मैं अरक्षितों का संरक्षक बनूँ, सभी यात्रियों का पथ प्रदर्शक बनूँ, और जो इस भवसागर को पार करना चाहते हैं उनके लिए एक पल, एक नाव या जहाज बनूँ, । ਍㰀⼀猀琀爀漀渀最㸀㰀⼀戀氀漀挀欀焀甀漀琀攀㸀ഀഀ

- आचार्य शांतिदेवा,
਍؀ 㔉䀉ȉ 㘀␉㸉Ⰹ䴉☉䀉 ᔀ䜉 ༀᔉ Ⰰ䬉☉䴉✉ ᜀ䄉〉䄉㰉⼀猀琀爀漀渀最㸀ഀഀ

਍㰀瀀㸀　㸉㜉䴉Ἁ䴉〉䀉⼉ ⸀䄉ᔉ䴉␉ 㔀㼉☉䴉⼉㸉㈉⼉䀉 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉 㠀ȉ㠉䴉┉㸉⠉ ᔀ䜉 㠀䴉┉㸉⨉⠉㸉 ☀㼉㔉㠉 ᔀ䜉 Ԁ㔉㠉〉 ⨀〉 㠀ȉⰉ䬉✉㼉␉ ᔀ〉␉䜉 㤀䄉༉ ⸀䄉ᴉ䜉 㔀㸉㠉䴉␉㔉 ⸀䜉ȉ Ⰰ㤉䄉␉ ᘀ䄉㘉䀉 㤀䬉 　㤉䀉 㤀䠉 搀 Ԁ✉䴉⼉ᔉ䴉㜉 ⸀㤉䬉☉⼉Ⰹ ⠀㼉☉䜉㘉ᔉⰉ 㠀ȉᔉ㸉⼉Ⰹ ༀ⠉؉ࠉጉ༉㠉 ᔀ䜉 ᔀ㸉〉䴉⸉㼉ᔉ ᐀〉 㠀⸉⠉䴉㔉⼉ᔉ ⠀Ԁ✉䴉⼉㸉⨉ᔉ⤉Ⰰ ༀ⠉؉ࠉጉ༉㠉 ᔀ䜉 㔀㼉☉䴉㔉㸉⠉ 㠀ȉᔉ㸉⼉ 㠀☉㠉䴉⼉Ⰹ ༀ⠉؉ࠉጉ༉㠉 ᔀ䜉 ⨀䴉〉㘉㸉㠉⠉㼉ᔉ ᔀ㸉〉䴉⸉㼉ᔉⰉ ⴀ㸉ᜉ ㈀䜉⠉䜉 㔀㸉㈉䜉 㠀䴉ᔉ䈉㈉Ⰹ ᔀ䴉㜉䜉␉䴉〉䀉⼉ ᔀ䜉ȉ☉䴉〉Ⰹ ⸀✉䴉⼉ ⨀䈉〉䴉㔉 ᐀〉 ⠀䜉⨉㸉㈉ ᔀ䜉 Ԁ✉䴉⼉⼉⠉ ᔀ䜉ȉ☉䴉〉 ᔀ䜉 ⨀䴉〉␉㼉⠉㼉✉㼉⼉䬉ȉ ༀ⠉؉ࠉ༉ጉ༉㠉 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉〉䴉┉䀉 ᐀〉 㔀㼉㘉㼉㜉䴉Ἁ Ԁ␉㼉┉㼉⼉䬉ȉ ᔀ䬉 ⸀䜉〉㸉 Ԁⴉ㼉㔉㸉☉⠉搉 ⼀㤉 ᰀ㸉⠉ᔉ〉 ⸀䄉ᴉ䜉 Ⰰ㤉䄉␉ ᘀ䄉㘉䀉 㤀䄉ࠉ ᔀ㼉 ༀ⠉؉ࠉጉ༉㠉 ㈀⸀　㈀ ⸀㼉㈉㼉⼉⠉ 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉〉䴉┉㼉⼉䬉ȉ ᔀ䜉 㠀ȉᨉ⼉䀉 ⠀㸉⸉㸉ȉᔉ⠉ ᔀ䜉 㠀㸉┉ 㔀㼉㘉䴉㔉 ᔀ㸉 㠀Ⰹ㠉䜉 Ⰰ尉㸉 ⸀䄉ᔉ䴉␉ 㔀㼉☉䴉⼉㸉㈉⼉ 㤀䠉 搀 搀 ༀ⠉؉ࠉጉ༉㠉 ☀䜉㘉 ⸀䜉ȉ ᨀ㸉〉䬉ȉ ᐀〉 ⬀䠉㈉䜉 㔀㠀㄀㌀ Ԁ✉䴉⼉⼉⠉ ᔀ䜉⠉䴉☉䴉〉䬉ȉ ᐀〉 ⸀✉䴉⼉ ⨀䈉〉䴉㔉 ᐀〉 ⠀䜉⨉㸉㈉ ⸀䜉ȉ ㈀　 Ԁ✉䴉⼉⼉⠉ ᔀ䜉⠉䴉☉䴉〉䬉ȉ ᔀ䜉 ⸀㸉✉䴉⼉⸉ 㠀䜉 㠀䄉㔉㼉✉㸉⨉䈉〉䴉⌉ ␀〉䀉ᔉ䜉 㠀䜉 㘀䠉ᔉ䴉㜉㼉ᔉⰉ 㔀䴉⼉㸉㔉㠉㸉⼉㼉ᔉ ᐀〉 ᰀ䀉㔉⠉㠉ȉ㔉〉䴉✉⠉ ⨀㸉 䴉⼉ᔉ䴉〉⸉ ⸀㸉✉䴉⼉⸉㼉ᔉ ᐀〉 ऀᨉ䴉ᨉ␉〉 ⸀㸉✉䴉⼉⸉㼉ᔉ 㠀䴉␉〉 ᐀〉 ⸀䄉ᔉ䴉␉ Ⰰ䜉㠉㼉ᔉ 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉 ⠀ጀⰉ䀉ࠉ⤉ 㠀䴉␉〉 ⨀〉 ⨀䴉〉☉㸉⠉ ᔀ〉␉㸉 㤀䠉 搀 㰀猀琀爀漀渀最㸀⸀䄉ᴉ䜉 ⼀㤉 ᰀ㸉⠉ᔉ〉 Ԁ⨉㸉〉 㤀〉䴉㜉 㤀䄉؉ ᔀ㼉 㔀〉䴉㜉 ㈀　㄀㈀ ⸀䜉ȉ ༀ⠉؉ࠉጉ༉㠉 ᔀ䬉 ऀᨉ䴉ᨉ␉〉 ⸀㸉✉䴉⼉⸉㼉ᔉ 㠀䴉ᔉ䈉㈉ ᔀ䜉 㐀㔀　　 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉〉䴉┉㼉⼉䬉ȉ ⸀䜉ȉ 㠀䜉 ㄀㐀　　 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉〉䴉┉㼉⼉䬉ȉ ⠀䜉 ܀ȉᰉ䀉⠉㼉⼉〉㼉ȉᜉ ⨀䴉〉␉㼉⼉䬉ᜉ䀉 ⨀㸉 䴉⼉ᔉ䴉〉⸉䬉ȉ ᔀ䜉 ㈀㼉༉ ༀ؉ࠉ ⨀〉䀉ᔉ䴉㜉㸉 ᐀〉 ༀ⸉Ⰹ䀉Ⰹ䀉༉㠉 ᔀ〉⠉䜉 ᔀ䜉 ㈀㼉༉ ༀ؉ࠉ⨉䀉༉⸉Ἁ䀉 ⨀〉䀉ᔉ䴉㜉㸉 ऀ␉䴉␉䀉〉䴉⌉ ᔀ䀉 搀 ᰀⰉ ⸀䠉ȉ ⸀䄉ᔉ䴉␉ 㔀㼉☉䴉⼉㸉㈉⼉䀉 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉 ⨀䴉〉⌉㸉㈉䀉 ᔀ䜉 ⨀䴉〉✉㸉⠉㸉ᨉ㸉〉䴉⼉䬉ȉⰉ 㘀㼉ᔉ䴉㜉ᔉ䬉ȉ ᐀〉 㠀⬉㈉ 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉〉䴉┉㼉⼉䬉ȉ ᔀ䬉 ☀䜉ᘉ␉㸉 㤀䈉ĉ ␀䬉 ∀ᰀ䴉ḉ㸉⠉ ᔀ㸉 ☀䀉⨉ᔉ ᰀ㈉㸉ጉ∉ 㔀㼉㜉⼉ ⨀〉 Ԁ⨉⠉䜉 㔀㼉ᨉ㸉〉 㔀䴉⼉ᔉ䴉␉ ᔀ〉⠉䜉 ᔀ䀉 ⸀䜉〉䀉 ܀ᨉ䴉ᬉ㸉 㤀䬉␉䀉 㤀䠉 搀㰉⼀猀琀爀漀渀最㸀㰀⼀瀀㸀ഀഀ

प्रतिस्पर्धात्मक गुणवत्तापूर्ण शिक्षार्थियों के रूप में विद्यार्थी

਍㰀瀀㸀㔀㼉☉䴉⼉㸉〉䴉┉㼉⼉䬉ȉ ᔀ䬉 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉〉䴉┉㼉⼉䬉ȉ ᔀ㸉 ⠀㸉⸉ ☀䜉⠉䜉 ᔀ䀉 ༀ⠉؉ࠉጉ༉㠉 ᔀ䀉 Ԁ⠉䈉 䀉 Ԁ㔉✉㸉〉⌉㸉 ⸀䄉ᴉ䜉 Ⰰ㤉䄉␉ ⨀㠉ȉ☉ 㤀䠉 搀 ⼀㤉 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉 ᔀ䜉 ᔀ䴉㜉䜉␉䴉〉 ⸀䜉ȉ ༀᔉ Ⰰ㤉䄉␉ Ⰰ尉㸉 Ⰰ☉㈉㸉㔉 㤀䠉 搀 ༀ⠉؉ࠉጉ༉㠉 Ԁ⨉⠉䜉 Ԁ✉䴉⼉⼉⠉ ᔀ䜉⠉䴉☉䴉〉䬉ȉ ᔀ䜉 ⠀䜉Ἁ㔉〉䴉ᔉ ᔀ䜉 ⸀㸉✉䴉⼉⸉ 㠀䜉 ᜀ䄉⌉㔉␉䴉␉㸉 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉 ऀ⨉㈉Ⰹ䴉✉ ᔀ〉⠉䜉 ᔀ䜉 ㈀㼉༉ Ԁ⨉⠉䜉 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉〉䴉┉㼉⼉䬉ȉ ᔀ䬉 ☀䈉㠉〉䜉 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉 Ⰰ䬉〉䴉℉䬉ȉ ᰀ䠉㠉䜉ⴉ 　㸉ᰉ䴉⼉ Ⰰ䬉〉䴉℉䬉ȉⰉ 㠀䀉Ⰹ䀉༉㠉ࠉⰉ ؀ࠉ㠉䀉༉㠉ࠉ ᐀〉 ☀䈉㠉〉䜉 Ⰰ䬉〉䴉℉䬉ȉ ᔀ䜉 㔀㼉☉䴉⼉㸉〉䴉┉㼉⼉䬉ȉ ᔀ䀉 㤀䀉 ␀〉㤉 㠀⸉㸉⠉ ⨀䴉〉㠉䴉⨉〉䴉✉䀉 Ⰰ⠉㸉⠉䜉 ᔀ䜉 ⨀䴉〉⼉㸉㠉 ᔀ〉␉㸉 㤀䠉 搀 ⸀䄉ᴉ䜉 ⼀㤉 ᰀ㸉⠉ᔉ〉 Ԁ⨉㸉〉 㤀〉䴉㜉 㤀䄉؉ ᔀ㼉 㔀〉䴉㜉 ㈀　㄀㈀ ⸀䜉ȉ ༀ⠉؉ࠉጉ༉㠉 ᔀ䬉 ऀᨉ䴉ᨉ␉〉 ⸀㸉✉䴉⼉⸉㼉ᔉ 㠀䴉ᔉ䈉㈉ ᔀ䜉 㐀㔀　　 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉〉䴉┉㼉⼉䬉ȉ ⸀䜉ȉ 㠀䜉 ㄀㐀　　 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉〉䴉┉㼉⼉䬉ȉ ⠀䜉 ܀ȉᰉ䀉⠉㼉⼉〉㼉ȉᜉ ⨀䴉〉␉㼉⼉䬉ᜉ䀉 ⨀㸉 䴉⼉ᔉ䴉〉⸉䬉ȉ ᔀ䜉 ㈀㼉༉ ༀ؉ࠉࠉࠉࠉ  ⨀〉䀉ᔉ䴉㜉㸉 ᐀〉 ༀ⸉Ⰹ䀉Ⰹ䀉༉㠉 ᔀ〉⠉䜉 ᔀ䜉 ㈀㼉༉ ༀ؉ࠉ⨉䀉༉⸉Ἁ䀉 ⨀〉䀉ᔉ䴉㜉㸉 ऀ␉䴉␉䀉〉䴉⌉ ᔀ䀉 搀 ༀ⠉؉ࠉጉ༉㠉 ᔀ䀉 Ԁ⠉䈉 䀉 Ԁ㔉✉㸉〉⌉㸉ጉȉ ⸀䜉ȉ 㠀䜉 ༀᔉ Ԁ㔉✉㸉〉⌉㸉 㤀䠉 ᔀ㼉 ⼀☉㼉 ᔀ䬉ࠉ 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉〉䴉┉䀉 㠀䀉Ⰹ䀉༉㠉ࠉ Ⰰ䬉〉䴉℉ ⼀㸉 Ԁ⠉䴉⼉ ᔀ㼉㠉䀉 Ⰰ䬉〉䴉℉ ⨀〉䀉ᔉ䴉㜉㸉 ᔀ䜉 ᔀ䄉ᬉ 㔀㼉㜉⼉䬉ȉ ⸀䜉ȉ Ԁ㠉⬉㈉ 㤀䬉 ᜀ⼉㸉 㤀䠉 ␀䬉 㔀㤉 ༀ⠉؉ࠉጉ༉㠉 ☀䴉㔉㸉〉㸉 ؀⼉䬉ᰉ㼉␉ ✀ᰀⰉ ᨀ㸉㤉䬉 ␀Ⰹ ⨀〉䀉ᔉ䴉㜉㸉✉ ⸀䜉ȉ ⨀䈉〉䜉 㔀〉䴉㜉 ⸀䜉ȉ ᔀⴉ䀉 ⴀ䀉 Ⰰ䠉  㠀ᔉ␉㸉 㤀䠉 ᐀〉 ܀㠉⸉䜉ȉ ␀䄉〉ȉ␉ 㠀⬉㈉␉㸉 ⨀䴉〉㸉⨉䴉␉ ᔀ〉 ༀ⠉؉ࠉጉ༉㠉 ᔀ䴉〉䜉℉㼉Ἁ 㠀䴉┉㸉⠉㸉ȉ␉〉⌉ ⨀䴉〉⸉㸉⌉ ⨀␉䴉〉 ⨀䴉〉☉㸉⠉ ᔀ〉␉㸉 㤀䠉 搀 ഀഀ प्यारे दोस्तो, विभिन्न अवसरों पर मेरे समक्ष आए, आज से संबन्धित दो अनुभवों को मै आपके साथ बांटना चाहता हूँ जो आज के लिए प्रामाणिक हैं ।

਍ഀഀ

10 वर्ष की आयु में दुल्हन, 15 वर्ष की आयु में माँ, 80 वर्ष की आयु में एम ए ।

਍㰀瀀㸀☀䬉㠉䴉␉䬉Ⰹ ㄀㤀 ⠀㔉⸉䴉Ⰹ〉Ⰹ ᔀ䬉 ༀᔉ 㠀㠀 㔀〉䴉㜉䀉⼉ 㔀䌉☉䴉✉ ⸀㤉㼉㈉㸉 ᔀ䜉 ᠀〉 ᜀ⼉㸉Ⰹ ᰀ㼉㠉ᔉ䀉 Ⰰ䜉Ἁ䀉 ᰀ䜉༉⠉⼉䈉 ⸀䜉ȉ ⨀䴉〉䬉⬉䜉㠉〉 㤀䠉 ᐀〉 ऀ㠉ᔉ㸉 ☀㸉⸉㸉☉ ⨀␉䴉〉ᔉ㸉〉 㤀䠉 搀 ऀ⠉䴉㤉䬉⠉䜉 ⸀䄉ᴉ䜉 ༀᔉ 　䈉崉㼉㔉㸉☉䀉 ⨀〉㼉㔉㸉〉 ⸀䜉ȉ 㠀䴉⠉㸉␉ᔉ ℀㼉ᜉ䴉〉䀉 ⨀䴉〉㸉⨉䴉␉ ᔀ〉⠉䜉 ᔀ䀉 Ԁ⨉⠉䀉 ܀ᨉ䴉ᬉ㸉 ᐀〉 㠀ȉ᠉〉䴉㜉 ᔀ䜉 Ⰰ㸉〉䜉 ⸀䜉ȉ Ⰰ␉㸉⼉㸉 搀 ㈀䜉ᔉ㼉⠉ ऀ⠉ᔉ䀉 ᐀⨉ᨉ㸉〉㼉ᔉ 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉 ⸀㸉␉䴉〉 㔀 㔀䀉ȉ ᔀᔉ䴉㜉㸉 ␀ᔉ 㤀䄉ࠉ ─䀉 搀 ܀㠉 ؀☉〉⌉䀉⼉ ⸀㤉㼉㈉㸉 ᔀ㸉 ⠀㸉⸉ 㘀䴉〉䀉⸉␉䀉 㠀䜉┉䈉 　㸉⸉㸉㠉䴉㔉㸉⸉䀉 㤀䠉 搀 ऀ⠉䴉㤉䬉ȉ⠉䜉 ⸀䄉ᴉ䜉 㤀㸉㈉ 㤀䀉 ⸀䜉ȉ ㈀㼉ᘉ䀉 ∀Ⰰ䴉〉㸉܉℉ ༀἉ ㄀　Ⰰ ⸀☉〉 ༀἉ ⬀㼉帉䴉Ἁ䀉⠉∉ 㘀䀉〉䴉㜉ᔉ ᔀ䀉 Ԁ⨉⠉䀉 ㈀㼉ᘉ䀉  ⨀䄉㠉䴉␉ᔉ ⸀䄉ᴉ䜉 ⴀ䜉ȉἉ ᔀ䀉 搀 㘀㸉☉䀉 ᐀〉 ⨀〉㼉㔉㸉〉 ᔀ䀉 ᜀ㤉⠉ ⨀䴉〉␉㼉Ⰹ☉䴉✉␉㸉༉ȉⰉ Ⰰᨉ䴉ᨉ䜉Ⰹ ⨀䬉␉䜉ⴉ⨀䬉␉䀉Ⰹ ⨀尉 ⨀䬉␉䜉ⴉ⨀䬉␉䀉 ᐀〉 ⨀㸉〉㼉㔉㸉〉㼉ᔉ ⨀〉㼉㠉䴉┉㼉␉㼉⼉㸉ĉ ⴀ䀉 ऀ⠉ᔉ䀉 㠀䴉⠉㸉␉ᔉ ᔀ〉⠉䜉 ᔀ䀉 ܀ᨉ䴉ᬉ㸉 ⨀䈉〉㸉 ᔀ〉⠉䜉 ᔀ䀉 Ԁ⠉䄉⸉␉㼉 ⠀㤉䀉ȉ ☀䜉␉䀉 ─䀉ȉ  搀 ᰀ䴉ḉ㸉⠉ ᔀ䜉 ☀䀉⨉ᔉ ᔀ䀉 ༀᔉ ᔀ㼉〉⌉ ᔀ䀉 ؀㔉㘉䴉⼉ᔉ␉㸉 ⠀䜉 Ԁ⨉⠉䜉 㠀⨉⠉䜉 ᔀ䬉 㠀ĉᰉ䬉༉ 　ᘉ㸉 ᔀ㼉 ༀᔉ ☀㼉⠉ 㔀䜉 Ԁ㔉㘉䴉⼉ 㤀䀉 㠀䴉⠉㸉␉ᔉ䬉␉䴉␉〉 ℀㼉ᜉ䴉〉䀉 ⨀䴉〉㸉⨉䴉␉ ᔀ〉䜉ȉᜉ䀉 搀 ☀㠉 㔀〉䴉㜉 ᔀ䀉 ؀⼉䄉 ⸀䜉ȉ ऀ⠉ᔉ䀉 㘀㸉☉䀉 ༀᔉ ⬀䴉〉䀉㈉㸉⠉䴉㠉 ⨀␉䴉〉ᔉ㸉〉 㠀䜉 㤀䄉ࠉ ─䀉  ᐀〉 ⨀ȉ☉䴉〉㤉 㔀〉䴉㜉 ᔀ䀉 ؀⼉䄉 ⸀䜉ȉ 㤀䀉 㔀㤉 ⸀㸉ĉ Ⰰ⠉ ᜀ⼉䀉 ─䀉 搀 Ԁ⨉⠉䀉 ⨀䄉㠉䴉␉ᔉ ⸀䜉ȉ ᔀ㤉␉䀉 㤀䠉 ᔀ㼉 ⴀ 㰀⼀瀀㸀㰀戀氀漀挀欀焀甀漀琀攀㸀∀ऀ㠉ᔉ㸉 ᰀ䀉㔉⠉ Ԁ⠉ᜉ㼉⠉␉ ⴀ㸉〉␉䀉⼉ ᜀ䌉㤉⌉㼉⼉䬉ȉ ᔀ䜉 㠀⸉㸉⠉ ─㸉 搀 ⸀䠉ȉ ༀᔉ Ԁᰉ䴉ḉ㸉␉ ⸀㤉㼉㈉㸉 ─䀉 ⴀ ᰀ㼉㠉ᔉ㸉 ᰀ䀉㔉⠉ ⠀㼉〉〉䴉┉ᔉ ─㸉 搀 ㈀䜉ᔉ㼉⠉ 㠀　 㔀〉䴉㜉 ᔀ䀉 ؀⼉䄉 ⸀䜉ȉ ⠀㼉㜉䴉ᔉ〉䴉㜉␉㨉 ⸀䠉ȉ ༀᔉ ᰀ䴉ḉ㸉␉ ⴀ㸉〉␉䀉⼉ ⸀㤉㼉㈉㸉 Ⰰ⠉䀉 搀  ԀⰉ ␀ᔉ ⸀䠉ȉ⠉䜉 ᰀ䀉㔉⠉ ⸀䜉ȉ ᔀ䴉⼉㸉 ⨀㸉⼉㸉 㼀 ⸀䠉ȉ⠉䜉 ᬀ㨉 Ⰰ䜉Ἁ㼉⼉䬉ȉ ᔀ䬉 ⨀㸉㈉㸉 ᐀〉 ⨀㤉㈉䀉 Ⰰ䜉Ἁ䀉 ᔀ䜉 ᰀ⠉䴉⸉ ᔀ䜉 㠀⸉⼉ ⸀䠉ȉ ㄀㔀 㔀〉䴉㜉 ᔀ䀉 ─䀉 ᐀〉 ᬀ 䀉 ᔀ䜉 ᰀ⠉䴉⸉ ᔀ䜉 㠀⸉⼉ ⸀䠉ȉ ㈀㤀 㔀〉䴉㜉 ᔀ䀉 ─䀉∉㰀⼀戀氀漀挀欀焀甀漀琀攀㸀㰀瀀㸀 Ⰰ䜉Ἁ㼉⼉䬉ȉ ᔀ䜉 ⨀㸉㈉⠉ⴉ⨀䬉㜉⌉ ᔀ䜉 ☀䰉〉㸉⠉ Ԁ⨉⠉䜉 ᰀ䀉㔉⠉ ⸀䜉ȉ ऀ⠉䴉㤉䬉ȉ⠉䜉 Ⰰ㤉䄉␉ 㠀䜉 ऀ␉㸉〉ⴉᨀ崉㸉㔉 ☀䜉ᘉ䜉 搀 ⸀䠉ȉ ༀᔉ ⸀㸉ĉ ᔀ䀉 Ԁ☉⸉䴉⼉ ⴀ㸉㔉⠉㸉 ᔀ䬉 ᰀ㸉⠉ᔉ〉 ᨀᔉ㼉␉ 　㤉 ᜀ⼉㸉 ─㸉 ᐀〉 ऀ⠉ᔉ㸉 ༀᔉ ⸀㤉㸉⠉ ऀ☉䴉☉䜉㘉䴉⼉ ─㸉 ᰀ䬉 ऀ⠉䴉㤉䬉ȉ⠉䜉 Ԁ⨉⠉䀉 㠀　 㔀〉䴉㜉 ᔀ䀉 ؀⼉䄉 ⸀䜉ȉ ⨀䈉〉㸉 ᔀ㼉⼉㸉 搀 ऀ⠉ᔉ䀉 ܀ᨉ䴉ᬉ㸉 Ԁ⨉⠉䜉 ᰀ䀉㔉⠉ ᔀ㸉㈉ ⸀䜉ȉ ⸀㸉㠉䴉Ἁ〉 ℀㼉ᜉ䴉〉䀉 ⨀䴉〉㸉⨉䴉␉ ᔀ〉⠉䜉 ᔀ䀉 ─䀉 搀 Ԁ⨉⠉䀉 Ⰰ䜉Ἁ㼉⼉䬉ȉ ᔀ䀉 ᜀ〉䴉ⴉ㸉㔉㠉䴉┉㸉 ᔀ䜉 ☀䰉〉㸉⠉ ऀ⠉ᔉ䀉 ☀䜉ᘉⴉ㸉㈉ ᔀ䜉 ㈀㼉༉ ऀ⠉䴉㤉䬉ȉ⠉䜉 ᔀ㸉⸉Ⰹ ᔀ㸉⸉ ᐀〉 㠀㼉〉䴉⬉ ᔀ㸉⸉ 㤀䀉 ᔀ㼉⼉㸉 搀 ⨀〉㼉㔉㸉〉 ᔀ䀉 㠀ⴉ䀉 ⨀䴉〉␉㼉Ⰹ☉䴉✉␉㸉ጉȉ ᔀ䜉 㠀㸉┉ ⨀䴉〉␉䴉⼉䜉ᔉ ᰀᜉ㤉 ऀ㠉䜉 ⼀㤉 Ⰰ␉㸉⠉䜉 ⸀䜉ȉ Ⰰ尉䜉 㤀䀉 ᜀ〉䴉㔉 ᔀ䀉 Ԁ⠉䄉ⴉ䈉␉㼉 㤀䬉␉䀉 ─䀉 ᔀ㼉 㜀㠀 㔀〉䴉㜉 ᔀ䀉 ؀⼉䄉 ⸀䜉ȉ ☀䈉〉㠉䴉┉ 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉 ⨀䴉〉⌉㸉㈉䀉 ᔀ䜉 ⸀㸉✉䴉⼉⸉ 㠀䜉 Ԁ⠉䴉⠉㸉⸉㈉㸉ࠉ 㔀㼉㘉䴉㔉㔉㼉☉䴉⼉㸉㈉⼉Ⰹ ☀㼉㈉䴉㈉䀉 ᔀ䜉ȉ☉䴉〉 㠀䜉 㠀䴉⠉㸉␉ᔉ䬉␉䴉␉〉 ℀㼉ᜉ䴉〉䀉 ᔀ䜉 ㈀㼉༉ ⨀䴉〉㔉䜉㘉 ㈀䜉 　㤉䀉 㤀䠉 搀 ᰀⰉ ऀ⠉䴉㤉䬉ȉ⠉䜉 㠀䴉⠉㸉␉ᔉ䬉␉䴉␉〉 ᔀ䀉 ℀㼉ᜉ䴉〉䀉 ⨀䴉〉㸉⨉䴉␉ ᔀ䀉 ␀䬉 Ⰰ尉䜉 㤀䀉 ᜀ〉䴉㔉 㠀䜉 ᔀ㤉㸉 ᔀ㼉 㨀ⴀ㰀⼀瀀㸀 㰀戀氀漀挀欀焀甀漀琀攀㸀∀⸀䠉ȉ⠉䜉 㠀䴉⠉㸉␉ᔉ䬉␉䴉␉〉 ᔀ〉 ㈀㼉⼉㸉 㤀䠉 ᐀〉 ⸀䜉〉䀉 ℀㼉ᜉ䴉〉䀉 ⨀䬉㠉䴉Ἁ ᔀ䜉 ☀䴉㔉㸉〉㸉 ؀ࠉ 㤀䠉 搀 ⸀䠉ȉ⠉䜉 ⼀㤉 椀椀 ℀㼉㔉䀉ᰉ⠉ ⸀䜉ȉ ऀ␉䴉␉䀉〉䴉⌉ ᔀ䀉 㤀䠉 ㈀䜉ᔉ㼉⠉ ⸀䠉ȉ⠉䜉 ؀ᘉ㼉〉ᔉ㸉〉 Ԁ⨉⠉䜉 ᰀ䀉㔉⠉ ᔀ䀉 ⸀㤉␉䴉㔉㸉ᔉ㸉ȉᔉ䴉㜉㸉 ⨀䈉〉䀉 ᔀ䀉 㤀䠉∉ 㰀⼀戀氀漀挀欀焀甀漀琀攀㸀 㰀瀀㸀܀㠉㠉䜉 㤀⸉䜉ȉ 㠀ȉ☉䜉㘉 ⸀㼉㈉␉㸉 㤀䠉 ᔀ㼉 㨀ⴀ㰀⼀瀀㸀 㰀戀氀漀挀欀焀甀漀琀攀㸀㰀猀琀爀漀渀最㸀∀⼀☉㼉 ؀⨉ᔉ䜉 ᰀ䀉㔉⠉ ⸀䜉ȉ ᔀ䬉ࠉ ऀ☉䴉☉䜉㘉䴉⼉ 㤀䠉 ␀䬉 ؀⨉ ऀ㠉䜉 Ԁ㔉㘉䴉⼉Ⰹ Ԁ㔉㘉䴉⼉ ᐀〉 Ԁ㔉㘉䴉⼉ 㤀䀉 ⨀䴉〉㸉⨉䴉␉ ᔀ〉 㠀ᔉ␉䜉 㤀䠉ȉⰉ ऀ㠉ᔉ䜉 ㈀㼉༉ ऀ⸉䴉〉 ᔀ㸉 ᔀ䬉ࠉ Ⰰȉ✉⠉ ⠀㤉䀉ȉ 㤀䬉␉㸉 搀∉㰀⼀猀琀爀漀渀最㸀㰀⼀戀氀漀挀欀焀甀漀琀攀㸀ഀഀ

मैडम सेतु रामास्वामी उसे एमए की डिग्री प्राप्त करने के अनुभव एक radiating सीखने और एक जीवन लंबी प्रक्रिया है जो एक प्रेरणा है. मुझे एक और अनुभव है जो मैं व्यक्तिगत रूप से शामिल कर रहा हूँ बयान.

਍㰀瀀㸀܀㠉㠉䜉 ᔀ䬉ࠉ ⬀〉䴉ᔉ ⠀㤉䀉ȉ ⨀℉㰉␉㸉 ᔀ㼉 ؀⨉ ᔀ䰉⠉ 㤀䠉ȉ㼉㰀⼀瀀㸀ഀഀ

दोस्तो, ये वर्ष 2011 की बात थी, मैं 7 जनवरी, 2011 को मीनाक्षी मिशन अस्पताल के पीडियाट्रिक ओकोलोजी कैंसर यूनिट के उद्घाटन के लिए मदुरई गया था । जब मैंने अपना काम पूरा किया तभी अचानक एक व्यक्ति मेरे पास आया उसका चेहरा बड़ा ही जाना पहचाना था । जब वह मेरे और करीब आया तब मुझे पता लगा कि वह वी. कथिरेसन था, जो मेरे साथ हैदराबाद में मेरे डीआरडीएल दिनों के दौरान मेरे ड्राइवर के रूप में काम करता था । उसने मेरे साथ नौ साल तक दिन रात काम किया । मैंने देखा कि वह अपने खाली समय में कुछ किताबें, अखबार और जर्नल पढ़ता रहता था । वह बहुत ही ध्यान लगाकर पढ़ता था । उसके इस समर्पण ने मुझे बहुत आकर्षित किया । मैंने उससे एक सवाल किया / तुम्हें खाली समय में पढ़ने की प्रेरणा कहाँ से मिलती है ? उसने जवाब दिया कि मेरा एक बेटा और एक बेटी है । वे मुझसे बहुत सवाल पूछते हैं । वे ही मुझे पढ़ने और अपने स्तर पर उपयुक्त जवाब देने की प्रेरणा देते हैं । उसके सीखने की भावना ने मुझे प्रभावित किया । मैंने उसे दूरस्थ शिक्षा के माध्यम से औपचारिक रूप से अध्ययन करने के लिए कहा और पाठ्यक्रम में उपस्थित होने के बारहवीं करने के लिए उच्च शिक्षा के लिए उसे कुछ खाली समय दिया । उसने इसे एक चुनौती के रूप में स्वीकार किया, उसने अपनी पढ़ाई को जारी रखा तथा अपने कुशलता को प्राप्त किया और अपने शैक्षिक योग्यता को बढ़ाया । उसने बी.ए.(इतिहास), एम.ए. (इतिहास), एम.ए. (राजनीतिक विज्ञान), बी.एड. और फिर एम.एड किया । उसने मनोनमनियम सुंदर यूनिवर्सिटी में पी.एच.डी. के लिए पंजीकरण कराया और 2001 में पीएचडी पूरी कर ली । वह तमिलनाडु सरकार के शिक्षा विभाग में भर्ती हुए और वर्षों तक कार्य किया । वर्ष 2010 में, वह मदुरई के पास मेल्लूर में गवर्नमेंट आर्ट्स कॉलेज में सहायक प्रोफसर बने । वचनबद्धता और समर्पण की भावना ने खाली समय में अपने कौशल को बढ़ाने में उसकी मदद की जिससे उसका कैरियर उन्नत हुआ और आजीविका का विकास हुआ । संदेश यह है कि इससे कोई फर्क नहीं पढ़ता कि आप कौन हैं ? यदि आपमें दूरदर्शिता है और उस दूरदर्शिता को प्राप्त करने की दृढ़ता है तो आप अपने लक्ष्य को अवश्य प्राप्त करेंगे ।

"जब आप तारे की इच्छा करते हैं तो इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि आप कौन हैं ? आपके प्रयास से आपके दिल की इच्छा अवश्य ही पूरी होगी"

਍ഀഀ

दोस्तो, शिक्षक सुंदर मस्तिष्क का सृजन करते हैं । सुंदर मन सृजनात्मक होते हैं और बहुत बार अदम्य भावना से परिपूर्ण होते हैं । भाग्यवश हमारे देश के महान शिक्षकों के विज्ञान, मानविकी, विधि, उद्योग और हमारे पूर्व स्वतंत्र अवधि से राजनीतिक नेतृत्व के अधिकार में सुंदर/योग्य मस्तिष्कों का निर्माण किया और उन्हीं के प्रयासों के फलस्वरूप आज हम हमारे देश की स्वतन्त्रता और उन्नति का अनुभव कर रहे हैं ।

਍㰀栀㈀㸀㘀㼉ᔉ䴉㜉ᔉ ᰀ㼉⠉䴉㤉䜉ȉ 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉 㠀䜉 ⨀䴉〉䜉⸉ 㤀䠉㰉⼀栀㈀㸀ഀഀ

प्यारे दोस्तो, मैं एक दृश्य की कल्पना करता हूँ - एक विद्यालय में एक प्रधानाचार्य 50 अध्यापकों और 750 शिक्षार्थियों की अध्यक्षता करता है । साधारणतः सृजनशीलता और अधिगम के लिए यह एक उपयुक्त स्थान है । यह कैसे संभव है ? यह प्रबंधन और प्रधानाचार्य द्वारा अध्यापन में रुचि रखने वाले अध्यापकों के चयन के कारण संभव हो सका, जो विद्यार्थियों को अपने बेटे, पोते और पोतियों के समान समझते हैं । बच्चे अध्यापकों को शिक्षण के एक आदर्श के रूप में और अपने दैनिक जीवन के माध्यम से पवित्र दिखते हैं । इन सबसे ਍⨉〉Ⰹ ⸀䠉ȉ⠉䜉 ☀䜉ᘉ㸉 ᔀ㼉 㔀㤉㸉ĉ ᔀ䜉 ⨀〉䴉⼉㸉㔉〉⌉ ⸀䜉ȉ Ԁᨉ䴉ᬉ䜉 㔀㼉☉䴉⼉㸉〉䴉┉䀉Ⰹ ᐀㠉␉ 㔀㼉☉䴉⼉㸉〉䴉┉䀉 ⼀㸉 ᔀ⸉ᰉ䬉〉 㔀㼉☉䴉⼉㸉〉䴉┉䀉 ᰀ䠉㠉㸉 ᔀ䄉ᬉ ⴀ䀉 ⠀㤉䀉ȉ 㤀䠉 搀 ⨀䈉〉㸉 㠀䴉ᔉ䈉㈉ ᐀〉 㘀㼉ᔉ䴉㜉ᔉ ⨀䴉〉⌉㸉㈉䀉 က㠉䜉 㔀㼉☉䴉⼉㸉〉䴉┉㼉⼉䬉ȉ ᔀ䜉 ⠀㼉〉䴉⸉㸉⌉ ⸀䜉ȉ ㈀ᜉ䀉 㤀䠉  ᰀ䬉 㠀〉䴉㔉䬉␉䴉␉⸉ ⨀䴉〉☉〉䴉㘉⠉ ᔀ〉䜉ȉ 搀 ⸀䜉〉䜉 ⨀䴉〉㸉┉⸉㼉ᔉ 㔀㼉☉䴉⼉㸉㈉⼉ ᔀ䜉 Ԁ✉䴉⼉㸉⨉ᔉ 㘀䴉〉䀉 㠀㼉㔉㸉㠉䄉Ⰹ〉⸉㸉⠉䴉⼉㸉 Ԁ⼉䴉⼉〉 ᔀ㸉 ༀᔉ ऀ☉㸉㤉〉⌉ 㤀䠉Ⰹ 㔀䜉 㤀⸉䜉ȉ ␀Ⰹ ⨀崉㸉␉䜉 ─䜉 ᰀⰉ ⸀䠉ȉ ☀㠉 㔀〉䴉㜉 ─㸉 搀 ༀᔉ Ⰰ㸉〉 Ԁ⨉⠉䀉 ᔀᔉ䴉㜉㸉 ᔀ䜉 ☀䰉〉㸉⠉ 㔀䜉 Ⰰ␉㸉 　㤉䜉 ─䜉 ᔀ㼉 ⨀ᔉ䴉㜉䀉 ᔀ䠉㠉䜉 ऀ尉␉䜉 㤀䠉ȉ 搀ᰉⰉ Ԁ✉㼉ᔉ㸉ȉ㘉 㔀㼉☉䴉⼉㸉〉䴉┉䀉 ܀㠉ᔉ䜉 Ⰰ㸉〉䜉 ⸀䜉ȉ 㔀䜉 ⨀䈉〉䀉 ␀〉㤉 ⠀㤉䀉ȉ 㠀⸉ᴉ 㠀ᔉ䜉 㤀䠉ȉ ␀䬉 㔀䜉 㤀⸉䜉ȉ 㔀䴉⼉㸉㔉㤉㸉〉㼉ᔉ ऀ☉㸉㤉〉⌉ ☀䜉⠉䜉 ᔀ䜉 ㈀㼉༉ 㠀⸉䄉☉䴉〉 ᔀ䜉 ᔀ㼉⠉㸉〉䜉 ㈀䜉 ᜀ༉ 搀 ᰀ㼉㠉 ␀〉䀉ᔉ䜉 㠀䜉 ऀ⠉䴉㤉䬉ȉ⠉䜉 㤀⸉䜉ȉ ⨀崉㸉⼉㸉 ⸀䠉ȉ ⼀㤉 ᰀ㸉⠉ 㠀ᔉ␉㸉 㤀䈉ĉ ᔀ㼉 ⸀䄉ᴉ䜉 ᰀ䀉㔉⠉ ⸀䜉ȉ ᔀ䴉⼉㸉 ᔀ〉⠉㸉 㤀䠉 ᐀〉 ᔀ㼉㠉 ⨀䴉〉ᔉ㸉〉 ᔀ䀉 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉 ⨀䴉〉㸉⨉䴉␉ ᔀ〉⠉䀉 㤀䠉 搀 ᐀〉 ܀㠉㠉䜉 ⴀ䀉 Ԁ✉㼉ᔉ ⼀㤉 ᰀ⠉ 㠀ᔉ㸉 ᔀ㼉 ⸀䄉ᴉ䜉 ᔀᔉ䴉㜉㸉 ᐀〉 Ԁ⨉⠉䜉 ᜀ㸉ĉ㔉 ᔀ䜉 ᰀ䀉㔉⠉ ⸀䜉ȉ ᔀ㼉⠉ 㔀㼉㘉䜉㜉␉㸉ጉȉ ᔀ䬉 Ԁ⨉⠉㸉⠉㸉 㤀䠉 搀 ⨀㸉ĉᨉ㔉䀉 ᔀᔉ䴉㜉㸉 ᔀ䜉 ㈀尉ᔉ䜉 ᔀ䜉 　䈉⨉ ⸀䜉ȉ ⸀䠉ȉ⠉䜉 Ԁ⨉⠉䜉 㘀㼉ᔉ䴉㜉ᔉ ᔀ䬉 ᔀᔉ䴉㜉㸉 ⸀䜉ȉ ⨀䴉〉㔉䜉㘉 ᔀ〉␉䜉 㤀䄉༉ ☀䜉ᘉ㸉 ⸀㸉⠉䬉 㔀䜉 ᰀ䴉ḉ㸉⠉ ␀┉㸉 ᰀ䀉㔉⠉ ᔀ㼉 ⨀㔉㼉␉䴉〉␉㸉 ᔀ㸉 㠀ȉ☉䜉㘉 ☀䜉 　㤉䜉 ─䜉 搀 㔀㼉☉䴉⼉㸉㈉⼉ ⸀䜉ȉ 㔀㼉☉䴉⼉㸉〉䴉┉㼉⼉䬉ȉ ᔀ䬉 ᔀ䜉㔉㈉ ᰀ䴉ḉ㸉⠉ 㤀䀉 Ԁ〉䴉ᰉ㼉␉ ⠀㤉䀉ȉ ᔀ〉⠉㸉 㤀䠉 Ԁ⨉㼉␉䄉 ⸀㤉㸉⠉ 㘀㼉ᔉ䴉㜉ᔉ䬉ȉ ᔀ䜉 㠀㼉☉䴉✉㸉ȉ␉䬉ȉ ᐀〉 ᰀ䀉㔉⠉ ᔀ㼉 ⨀㔉㼉␉䴉〉␉㸉 ⴀ䀉 㠀䀉ᘉ⠉䀉 㤀䠉 搀 ܀㠉 ⨀䴉〉ᔉ㸉〉 ᔀ䜉 㘀㼉ᔉ䴉㜉ᔉ䬉ȉ ᔀ㼉 㠀ȉᘉ䴉⼉㸉 Ⰰ崉⠉䀉 ᨀ㸉㤉㼉༉ 搀㰉⼀瀀㸀ഀഀ

नवीनता

਍㰀瀀㸀⨀䴉〉㔉〉䴉␉⠉ ᔀ䬉 㠀䄉㠉㸉✉䴉⼉ Ⰰ⠉㸉⠉䜉 㔀㸉㈉䜉 ᔀ䜉 　䈉⨉ ⸀䜉ȉ 㘀㼉ᔉ䴉㜉ᔉ 㰀⼀瀀㸀ഀഀ

दोस्तो, शिक्षक युवा मन में नए विचार और जीवन पर्यन्त अभिनव सोच को सुगम बनाने वाले के रूप में प्रकट हुए है । यह मुझे चिली जीव विज्ञानी मातुराना द्वारा लिखी कविता "दी स्टूडेंट प्रेयर" की याद दिलाता है । मैं कविता की कुछ पंक्तियाँ सुनाता हूँ :-

਍㰀栀㌀㸀☀䀉 㠀䴉Ἁ䈉℉䜉ȉἉ ⨀䴉〉䠉⼉〉㰉⼀栀㌀㸀ഀഀ

शो मी सो दैट आई केन स्टैंड
਍ᄀ⠉ ⼀䰉〉 㘀䬉㈉℉〉䴉㠉 㰀戀爀 ⼀㸀ഀഀ रिवील यौरसेल्फ सो दैट आई कैन बी
਍㠀⸉┉㼉ȉᜉ ℀㼉⬉䴉〉ȉἉ 㰀戀爀 ⼀㸀ഀഀ डोंट इम्पोज़ ऑन मी व्हाट यू नो
਍؀ࠉ 㔀㸉ȉἉ ἀ䈉 ༀᔉ䴉㠉⨉䴉㈉䬉〉 ☀ Ԁ⠉⠉䬉⠉ 㰀戀爀 ⼀㸀ഀഀ एंड बी द सोर्स ऑफ माई ओन डिस्कवरीज,
਍㈀䜉Ἁ ☀ ⠀䬉⠉ Ⰰ䀉 ⸀㸉ࠉ ㈀㼉Ⰹ䴉〉䜉㘉⠉Ⰹ ⠀䬉Ἁ ⸀㸉ࠉ 㠀䴉㈉䜉㔉〉䀉                                                                                    ഀഀ

਍㰀瀀㸀⸀䄉ᴉ䜉 ⼀ᔉ䀉⠉ 㤀䠉 ⼀㤉㸉ĉ ऀ⨉㠉䴉┉㼉␉ ⨀䴉〉✉㸉⠉㸉ᨉ㸉〉䴉⼉ ᐀〉 㘀㼉ᔉ䴉㜉ᔉᜉ⌉ 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉 ᐀〉 ⠀㔉䀉⠉␉㸉 ᔀ䬉 㠀䄉㠉㸉✉䴉⼉ Ⰰ⠉㸉⠉䜉 㔀㸉㈉䜉 㤀䬉ȉᜉ䜉 搀㰉⼀瀀㸀ഀഀ

मुस्कान की विशेषता

਍㰀瀀㸀ᰀⰉ 㤀⸉ ༀᔉ Ⰰᨉ䴉ᨉ䜉 ᔀ䬉 ☀䜉ᘉ␉䜉 㤀䠉ȉⰉ 㤀⸉ ऀ㠉ᔉ䀉 ⠀㼉㘉䴉ᨉ㈉ ⸀䄉㠉䴉ᔉ㸉⠉ ☀䜉ᘉ␉䜉 㤀䠉ȉ 搀 ᰀⰉ 㤀⸉ Ⰰᨉ䴉ᨉ䜉 ᔀ䬉 ⨀䴉〉㸉┉⸉㼉ᔉ 㔀㼉☉䴉⼉㸉㈉⼉ ⸀䜉ȉ ☀䜉ᘉ␉䜉 㤀䠉ȉ ␀䬉 㤀⸉䜉ȉ ㈀ᜉ␉㸉 㤀䠉 ᔀ㼉 ༀᔉ ⴀ㸉〉䀉 㠀䴉ᔉ䈉㈉ Ⰰ䠉ᜉ ㈀䜉 ᰀ㸉⠉䜉 ᔀ䜉 ᔀ㸉〉⌉ Ⰰᨉ䴉ᨉ䜉 ᔀ䀉 ⸀䄉㠉䴉ᔉ㸉⠉ ᔀ⸉ 㤀䬉 ᜀࠉ 㤀䠉 搀 ᰀⰉ 㤀⸉ Ⰰᨉ䴉ᨉ䜉 ᔀ䬉 ऀ㠉ᔉ䀉 ᔀ㼉㘉䬉〉㸉㔉㠉䴉┉㸉 ⸀䜉ȉ ☀䜉ᘉ␉䜉 㤀䠉ȉ  ␀䬉 ऀ㠉ᔉ䀉 ⸀䄉㠉䴉ᔉ㸉⠉ ✀䀉⸉䀉 ⨀尉 ᰀ㸉␉䀉 㤀䠉 ᐀〉 ᨀ㼉ȉ␉㸉 ᔀ䀉 ᴀ㈉ᔉ ☀㼉ᘉ㸉ࠉ ☀䜉␉䀉 㤀䠉 搀 ⼀㤉 ⴀ㔉㼉㜉䴉⼉ ᔀ䜉 Ⰰ㸉〉䜉 ⸀䜉ȉ ᨀ㼉ȉ␉㸉 ᔀ䜉 ᔀ㸉〉⌉ 㤀䠉 搀 ᰀⰉ 㔀䜉 Ԁ⨉⠉䀉 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉 ⨀䈉〉䴉⌉ ᔀ〉 ㈀䜉␉䜉 㤀䠉ȉ ␀䬉 ऀ⠉ᔉ䜉 ⸀㠉䴉␉㼉㜉䴉ᔉ ⸀䜉ȉ ༀᔉ 㤀䀉 㠀㔉㸉㈉ 　㤉␉㸉 㤀䠉 ᔀ㼉 Ԁ⨉⠉䀉 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉 ⨀䈉〉䀉 㤀䬉⠉䜉 ⨀〉 ⸀䠉ȉ ᔀ䴉⼉㸉 ᔀ〉䈉ȉᜉ㸉 㼀 ᔀ䴉⼉㸉 ⸀䄉ᴉ䜉 　䬉ᰉᜉ㸉〉 ⸀㼉㈉䜉ᜉ㸉㼉 ᔀ䴉⼉㸉 ⸀䄉ᴉ䜉 ༀᔉ Ԁᨉ䴉ᬉ䀉 ⠀䰉ᔉ〉䀉 ⸀㼉㈉䜉ᜉ䀉 㼀 ᔀ䴉⼉㸉 ⨀䴉〉✉㸉⠉㸉ᨉ㸉〉䴉⼉ ᐀〉 㘀㼉ᔉ䴉㜉ᔉᜉ⌉ 㔀㼉☉䴉⼉㸉〉䴉┉㼉⼉䬉ȉ ᔀ䀉 㠀䴉ᔉ䈉㈉䀉 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉 㠀⸉㸉⨉䴉␉ 㤀䬉 ᰀ㸉⠉䜉 ⨀〉 ऀ⠉ᔉ䜉 ᨀ䜉㤉〉䬉ȉ ᔀ䀉 ⨀〉㼉㔉〉䴉␉⠉㘉䀉㈉ ⸀䄉㠉䴉ᔉ㸉⠉ ᔀ䬉 ☀䜉ᘉ 㠀ᔉ䜉 㤀䠉ȉ  ᐀〉 ऀ⠉ᔉ䀉 ⸀䄉㠉䴉ᔉ㸉⠉ ᔀ䬉 㠀䄉〉ᔉ䴉㜉㼉␉ 　ᘉ 㠀ᔉ␉䜉 㤀䠉ȉ 搀 㔀㼉☉䴉⼉㸉〉䴉┉䀉 ᔀ䬉 Ԁ⨉⠉䜉 ഀऊपर पूर्ण विश्वास होना चाहिए और उसमें रोजगार उत्पन्न करने की क्षमता होनी चाहिए ना कि रोजगार खोजने वाले । शिक्षा प्रबंधन , शिक्षा के नेताओं को एक बड़ी संख्या में प्राथमिक विद्यालय और फिर उच्च माध्यमिक विद्यालय के इस प्रकार के सृजनशील शिक्षकों को सुविधा प्रदान करनी चाहिए । यह परिवर्तन/कायापलट केवल वही अध्यापक/शिक्षक कर सकता है जिसकी दृष्टि परिवर्तनशील हो जो सभी चुनौतियों का डटकर मुक़ाबला कर सके, जो एक अच्छा श्रोता हो, जो अच्छा प्रवर्तक हो, जो सौहार्दपूर्ण अन्तरवैयक्तिक या इंटरापर्सनल संबंध बनाने और जिसमें राष्ट्र के लिए एकप्रबुद्ध नागरिक पैदा करने की दृष्टि को पूरा करने के लिए अभिभावकों, समुदाय, मीडिया और शिक्षकों को साथ में लेकर चलने की क्षमता हो ।

਍㰀栀㈀㸀ᜀ␉㼉㘉䀉㈉ 㔀㼉☉䴉⼉㸉㈉⼉ 㰀⼀栀㈀㸀ഀഀ

दर्शकों में मैं स्कूल प्रधानाचार्यों, शिक्षकों और इससे जुड़े संबन्धित सदस्यों को देख रहा हूँ । इसलिए इस संबंध में अपने विचार व्यक्त करता हूँ कि कैसे एक विद्यालय गतिशील होना चाहिए ताकि आप मुक्त विद्यालय के शिक्षार्थियों को गतिशील विद्यालय की विशेषताएँ प्रदान कर सकें ।

਍㰀漀氀㸀ഀഀ

एक विद्यालय शिक्षकों की शिक्षण क्षमता द्वारा महानता प्रसारित करता है ।

਍㰀氀椀㸀ༀᔉ 㔀㼉☉䴉⼉㸉㈉⼉ ⸀㤉㸉⠉⼉⨀䴉〉㠉㼉☉䴉✉ 㤀䬉␉㸉 㤀䠉 ᔀ䴉⼉䬉ȉᔉ㼉 㤀〉 ᰀᜉ㤉 㠀䌉ᰉ⠉㸉␉䴉⸉ᔉ␉㸉 ☀䌉㜉䴉Ἁ㼉ᜉ␉ 㤀䬉␉䀉 㤀䠉  㰀⼀氀椀㸀ഀഀ

वह विद्यालय महान होता है जो पुस्तकालय, इंटरनेट, ई-लर्निंग और सृजनात्मक प्रयोगशालाओं सहित शिक्षा का वातावरण पैदा करता है ।

਍㰀氀椀㸀ༀᔉ 㔀㼉☉䴉⼉㸉㈉⼉ ⸀㤉㸉⠉ 㤀䬉␉㸉 㤀䠉 ᔀ䴉⼉䬉ȉᔉ㼉 ⼀㤉 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉〉䴉┉㼉⼉䬉ȉ ⸀䜉ȉ ؀␉䴉⸉㔉㼉㘉䴉㔉㸉㠉 ⨀䠉☉㸉 ᔀ〉␉㸉 ⴀ ∀ ⸀䠉ȉ ⼀㤉 ᔀ〉 㠀ᔉ␉㸉 㤀䈉ĉ∉Ⰰ ∀㤀⸉䜉ȉ ⼀㤉 ᔀ〉⠉㸉 㤀䬉ᜉ㸉∉ ᐀〉 ∀ⴀ㸉〉␉ ᔀ䬉 ⼀㤉 ᔀ〉⠉㸉 㤀䬉ᜉ㸉∉ ᔀ䀉 㠀㸉⸉䈉㤉㼉ᔉ ⴀ㸉㔉⠉㸉 ⨀䠉☉㸉 ᔀ〉␉㸉 㤀䠉 搀 㰀⼀氀椀㸀ഀഀ

एक विद्यालय सभी शिक्षार्थियों का शिक्षा में चहुंमुखी विकास करता है । एक विद्यालय शिक्षार्थियों को चौतरफा सीखने में सबसे अच्छा बढ़ावा देता है ।

਍㰀氀椀㸀ༀᔉ 㔀㼉☉䴉⼉㸉㈉⼉ 㘀䴉〉䜉㜉䴉  㤀䬉␉㸉 㤀䠉 ᔀ䴉⼉䬉ȉᔉ㼉 ܀㠉ᔉ䜉 㘀㼉ᔉ䴉㜉ᔉ 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉〉䴉┉㼉⼉䬉ȉ ᔀ䬉 ᰀ䀉㔉⠉ ᔀ䀉 㔀㸉㠉䴉␉㔉㼉ᔉ␉㸉 㠀䜉 ⨀〉㼉ᨉ㼉␉ ᔀ〉㸉␉䜉 㤀䠉ȉ ᐀〉 ऀ⠉ᔉ䜉 ㈀㼉༉ ༀᔉ ؀☉〉䴉㘉 Ⰰ⠉␉䜉 㤀䠉ȉ ␀┉㸉 ऀ⠉ᔉ㸉 ᰀ㸉ᜉ〉䈉ᔉ ⠀㸉ᜉ〉㼉ᔉ⼉⨀䴉〉Ⰹ䄉☉䴉✉ ⠀㸉ᜉ〉㼉ᔉ䬉ȉ ᔀ䜉 　䈉⨉ ⸀䜉ȉ 㔀㼉ᔉ㸉㠉 ᔀ〉␉䜉 㤀䠉ȉ 搀 㰀⼀氀椀㸀ഀഀ

एक विद्यालय महान/श्रेष्ठ होता है क्योंकि इसमें सफल होने के लिए सभी शिक्षार्थियों को शिक्षित करने की क्षमता होती है ।

਍㰀氀椀㸀ༀᔉ 㔀㼉☉䴉⼉㸉㈉⼉ 㠀ⴉ䀉 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉〉䴉┉㼉⼉䬉ȉ ⸀䜉ȉ 　ᨉ⠉㸉␉䴉⸉ᔉ ᔀ䀉 ⴀ㸉㔉⠉㸉 ⨀䠉☉㸉 ᔀ〉␉㸉 㤀䬉 ᨀ㸉㤉䜉 㔀䬉 ᔀ㈉㸉 ᔀ䜉 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉〉䴉┉䀉 㤀䬉 ⼀㸉 ⬀㼉〉 㔀㼉ᰉ䴉ḉ㸉⠉ ᔀ䜉 搀 㰀⼀氀椀㸀ഀഀ

9. एक विद्यालय श्रेष्ठ है जिसके पूर्व शिक्षार्थियों में यह सुखद भावना होती है कि वे इस विद्यालय से शिक्षित हुए हैं ।

਍㰀⼀漀氀㸀ഀഀ

एनआईओएस स्मार्ट का एचडीवीटी नेटवर्क

਍㰀瀀㸀㤀⸉䜉ȉ ༀ⠉؉ࠉጉ༉㠉 ᔀ䜉 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉〉䴉┉䀉 㠀⸉䄉☉㸉⼉ ᔀ䜉 ᨀ䜉㤉〉䜉 ⨀〉 ⸀䄉㠉䴉ᔉ㸉⠉ ㈀㸉⠉䜉 ᔀ䜉 ㈀㼉༉ 㤀⸉䜉ȉ           ༀ⠉؉ࠉጉ༉㠉 㠀䴉Ἁ䄉℉㼉⼉䬉 㠀䜉 㔀㼉ⴉ㼉⠉䴉⠉ 㠀䴉ᔉ䈉㈉䬉ȉ ⸀䜉ȉ ⠀㸉⸉㸉ȉᔉ㼉␉ ㈀ ⸀㼉㈉㼉⼉⠉ 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉〉䴉┉䀉 㠀⸉䄉☉㸉⼉ ␀ᔉ ⨀㤉䄉ĉᨉ⠉䜉 ᔀ䜉 ㈀㼉༉ ⨀䈉〉䜉 ☀䜉㘉 ⸀䜉ȉ ᜀ䄉⌉㔉␉䴉␉㸉⨉䈉〉䴉⌉ 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉Ⰹ ᜀ䄉⌉㔉␉䴉␉㸉⨉䈉〉䴉⌉ 㘀㼉ᔉ䴉㜉ᔉⰉ ᜀ䄉⌉㔉␉䴉␉㸉⨉䈉〉䴉⌉ ⨀䴉〉⼉䬉ᜉ㘉㸉㈉㸉Ⰹ ᜀ䄉⌉㔉␉䴉␉㸉⨉䈉〉䴉⌉ ⨀䄉㠉䴉␉ᔉ㸉㈉⼉ ᐀〉 ᜀ䄉⌉㔉␉䴉␉㸉⨉䈉〉䴉⌉ 㔀㼉㜉⼉ 㔀㠉䴉␉䄉 ऀ㠉䀉 ⨀䴉〉ᔉ㸉〉 ㈀㸉⠉䀉 㤀䬉ᜉ䀉 ᰀ㼉㠉 ⨀䴉〉ᔉ㸉〉  ᜀ䄉⌉㔉␉䴉␉㸉 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉Ⰹ 㠀䴉㔉㸉㠉䴉┉䴉⼉Ⰹ ☀䜉ᘉⴉ㸉㈉ ᐀〉 ࠀⴉᜀ㔉〉䴉⠉⠉䴉㠉 㠀䜉㔉㸉༉ĉ ⨀䴉〉☉㸉⠉ ᔀ〉⠉䜉 ᔀ䜉 ㈀㼉༉ 㔀㌀ Ԁ⬉䴉〉䀉ᔉ⠉ 　㸉㜉䴉Ἁ䴉〉䬉ȉ ᔀ䬉 ᰀ䬉尉⠉䜉 ᔀ䜉 ㈀㼉༉ ⴀ㸉〉␉ 㠀〉ᔉ㸉〉 ☀䴉㔉㸉〉㸉 ⨀䠉⠉ Ԁ⬉䴉〉䀉ᔉ⠉ ࠀⴉ⠀䜉Ἁ㔉〉䴉ᔉ Ⰰ⠉㸉⼉㸉 ᜀ⼉㸉 搀 ⬀㼉〉Ⰹ ⴀ䀉 ⸀䠉ȉ ༀ⠉؉ࠉጉ༉㠉 ᔀ䬉 ⨀䠉⠉ Ԁ⬉䴉〉䀉ᔉ⠉ ࠀⴉ⠀䜉Ἁ㔉〉䴉ᔉ Ԁ✉䴉⼉⼉⠉ ᔀ㸉 㠀䄉ᴉ㸉㔉 ☀䜉␉㸉 㤀䈉ĉ ᐀〉 ᰀ䬉 㔀㼉☉䴉⼉㸉〉䴉┉䀉 㠀ȉⰉȉ✉ 㔀㼉☉䴉⼉㸉㈉⼉䬉ȉ ⸀䜉ȉ ᔀ䜉㔉㈉ 㠀ȉ⨉〉䴉ᔉ ᔀᔉ䴉㜉㸉ጉȉ ⸀䜉ȉ 㘀㸉⸉㼉㈉ 㤀䬉 　㤉䜉 㤀䠉ȉ ᐀〉 㠀䴉㔉␉㨉 Ԁ✉䴉⼉⼉⠉ ᔀ〉 　㤉䜉 㤀䠉ȉ ऀ⠉ 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉〉䴉┉㼉⼉䬉ȉ ᔀ䬉 㠀㘉ᔉ䴉␉ Ⰰ⠉㸉⠉䜉 ᔀ䜉 ㈀㼉༉ ༀ⠉؉ࠉጉ༉㠉 㠀䴉⸉㸉〉䴉Ἁ ᔀ䜉 ༀᔉ 㤀㸉ࠉ ℀䜉帉㼉⠉䜉㘉⠉ 㔀〉䴉ᨉ䄉ԉ㈉ ἀ䜉㈉䀉ⴉ⨀䴉〉䜉ᰉ䜉ȉ㠉 ⠀䜉Ἁ㔉〉䴉ᔉ ᔀ䜉 ⠀㼉〉䴉⸉㸉⌉ ᔀ䬉 ⨀㠉ȉ☉ ᔀ〉⠉㸉 ᨀ㸉㤉㼉༉ 搀 ⼀㤉 ༀ⠉؉ࠉጉ༉㠉 ᔀ䀉 ऀᨉ䴉ᨉ 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉 㠀䜉 Ԁ㈉ᜉ 㤀䬉 ᰀ㸉⠉䜉 ᔀ䀉 ☀〉 ᔀ䬉 ᔀ⸉ ᔀ〉䜉ᜉ㸉 Ⰰ㈉䴉ᔉ㼉 ☀䜉㘉 ⸀䜉ȉ ༀ⠉؉ࠉጉ༉㠉 ☀䴉㔉㸉〉㸉 ऀ⨉㈉Ⰹ䴉✉ 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉 㔀㼉㜉⼉ 㔀㠉䴉␉䄉ጉȉ ᐀〉 ऀ⨉ᔉ〉⌉䬉ȉ ᔀ䬉 ᰀ䬉尉⠉䜉 ⸀䜉ȉ ऀᨉ䴉ᨉ 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉 ⼀䬉ᰉ⠉㸉 ᔀ䜉 ㈀㼉༉ 㠀䀉༉ᨉ㠉䀉༉ᨉ ⨀䴉〉␉㼉⼉䬉ᜉ䀉 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉〉䴉┉㼉⼉䬉ȉ ᔀ㸉 㔀㼉ᔉ㸉㠉 ᔀ〉␉㸉 㤀䠉 搀㰉⼀瀀㸀ഀഀ

निष्कर्ष:- शिक्षण के उद्देश्य

਍㰀瀀㸀⨀䴉⼉㸉〉䜉 ☀䬉㠉䴉␉䬉Ⰹ ᰀⰉ ⸀䠉ȉ ؀⨉ 㠀Ⰹᔉ䬉 ☀䜉ᘉ␉㸉 㤀䈉ĉ ␀䬉 ⸀䠉ȉ 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉 ⨀䴉〉⌉㸉㈉䀉 ᐀〉 ᰀ䴉ḉ㸉⠉ ⨀䴉〉⌉㸉㈉䀉 ᔀ䀉 ༀᔉ ༀᔉ䀉ᔉ䌉␉ ⨀䴉〉⌉㸉㈉䀉 ☀䜉ᘉ␉㸉 㤀䈉ĉ 搀 ☀䄉⠉㼉⼉㸉 ⸀䜉ȉ 㘀㸉ȉ␉㼉 ᔀ䀉 ⴀ㸉㔉⠉㸉 ⨀䴉〉␉䴉⼉䜉ᔉ 㔀䴉⼉ᔉ䴉␉㼉 ᔀ䜉 ⸀⠉ ⸀䜉ȉ ✀〉䴉⸉⨉〉㸉⼉⌉␉㸉 ᔀ㸉 ऀ☉ⴉ㸉㔉 㤀䠉 搀 ܀㠉 ⨀䴉〉ᔉ㸉〉 က㠉䜉 ✀㸉〉䴉⸉㼉ᔉ ⠀㸉ᜉ〉㼉ᔉ ⨀䴉〉Ⰹ䄉☉䴉✉ 㠀⸉㸉ᰉ  ᔀ䬉 㔀㼉ᔉ㸉㠉 ᔀ䀉 Ԁᜉ䄉؉ࠉ ᔀ〉␉䜉 㤀䠉ȉ 搀  ⸀䈉㈉䴉⼉㔉㸉⠉ 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉 ⨀䴉〉⌉㸉㈉䀉 ᔀ䬉 ܀㠉 ⨀䴉〉ᔉ㸉〉 ∀㸉㈉㸉 ᜀ⼉㸉 㤀䠉 ᔀ㼉 ⼀䄉㔉㸉ጉȉ ᔀ䜉 㤀䌉☉⼉ ⸀䜉ȉ ✀〉䴉⸉⨉〉㸉⼉⌉␉㸉 ᔀ䀉 ⴀ㸉㔉⠉㸉 㔀㼉ᔉ㠉㼉␉ 㤀䄉ࠉ 㤀䠉 搀 ⼀㤉䀉 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉 ᔀ㸉 ऀ☉䴉☉䜉㘉䴉⼉ 㤀䬉⠉㸉 ᨀ㸉㤉㼉༉ 搀 ⨀䴉〉㸉┉⸉㼉ᔉ 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉 ⸀㸉㤉䰉㈉ ㈀㔀Ⰰ　　　 ᠀ȉἉ䬉 㠀䜉 ᰀ䴉⼉㸉☉㸉 ᔀ䜉 ㈀㼉༉ ⨀㸉ĉᨉ 㠀䜉 ㄀㜀 㔀〉䴉㜉 ᔀ䀉 ؀⼉䄉 ᔀ䜉 Ⰰᨉ䴉ᨉ䬉ȉ ᔀ䜉 ㈀㼉༉ 㤀䠉 搀 ⼀㤉 ⸀䄉ᴉ䜉 ᜀ䴉〉䀉ᔉ ᔀ䜉 ༀᔉ ⨀䴉〉㸉ᨉ䀉⠉ Ԁ✉䴉⼉㸉⨉ᔉ ᔀ䜉 ᔀ┉⠉ ᔀ䀉 ⼀㸉☉ ☀㼉㈉㸉␉㸉 㤀䠉 㨀ⴀ 㰀⼀瀀㸀㰀戀氀漀挀欀焀甀漀琀攀㸀㰀猀琀爀漀渀最㸀∀⸀䄉ᴉ䜉 㠀㸉␉ 㠀㸉㈉ ᔀ䜉 ㈀㼉༉ ༀᔉ Ⰰᨉ䴉ᨉ㸉 ☀䜉 ☀䬉㬉 ऀ㠉ᔉ䜉 Ⰰ㸉☉ ⴀᜉ㔉㸉⠉ ⼀㸉 㘀䠉␉㸉⠉ ⼀㤉 Ⰰᨉ䴉ᨉ㸉 ㈀䜉 ㈀䜉ȉ  搀  㔀䜉 ܀㠉 Ⰰᨉ䴉ᨉ䜉 ⸀䜉ȉ ⨀〉㼉㔉〉䴉␉⠉ ⠀㤉䀉ȉ ㈀㸉 㠀ᔉ␉䜉 搀∉㰀⼀猀琀爀漀渀最㸀㰀⼀戀氀漀挀欀焀甀漀琀攀㸀 㰀瀀㸀⼀㤉 ⸀㤉㸉⠉⼉㘀䴉〉䜉㜉䴉  㘀㼉ᔉ䴉㜉ᔉ䬉ȉ ᔀ䀉 㘀ᔉ䴉␉㼉 ᔀ䬉 ☀〉䴉㘉㸉␉㸉 㤀䠉 搀 㠀ᨉ䴉ᨉ䀉 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉Ⰹ ऀ⠉ᔉ䜉 ⸀㸉㤉䰉㈉⼉؀㠉⨉㸉㠉 ⸀䜉ȉ 　㤉⠉䜉 㔀㸉㈉䜉 ⠀㸉ᜉ〉㼉ᔉ䬉ȉ 㠀䜉 ᰀ䄉℉⠉䜉 ᐀〉 ᰀ㼉㠉 㠀䴉┉㸉⠉ ⠀ᜀ䴉〉㤉⤉ ⨀〉 㤀⸉ 　㤉␉䜉 㤀䠉 ऀ㠉ᔉ䀉 㠀ᨉ䴉ᨉ㸉ࠉ ᔀ䬉 㠀⸉ᴉ⠉䜉 㔀 ⨀䴉〉␉㼉☉㼉⠉ ᔀ䀉 ᠀Ἁ⠉㸉ጉȉ ᔀ㸉 Ԁ〉䴉ᰉ⠉ 㤀䠉 搀 ⸀䠉ȉ ⸀㤉㸉⠉ ☀㸉〉䴉㘉⠉㼉ᔉ ℀䤉⸉ ༀ㠉⸉ 　㸉✉㸉ᔉ䌉㜉䴉⌉⠉ ☀䴉㔉㸉〉㸉 㔀㼉㘉䜉㜉 　䈉⨉ 㠀䜉 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉〉䴉┉㼉⼉䬉ȉ ᐀〉 㘀㼉ᔉ䴉㜉ᔉ䬉ȉ ᔀ䜉 ㈀㼉༉ ᔀ㤉䀉 Ⰰ㸉␉ ᔀ䜉 ऀ☉㸉㤉〉⌉ ☀䜉⠉㸉 ᨀ㸉㤉␉㸉 㤀䈉ĉ 㨀ⴀ㰀⼀瀀㸀 㰀戀氀漀挀欀焀甀漀琀攀㸀∀⸀㸉⠉㔉 ᔀ䀉 㠀☉䠉㔉 ⸀㸉⠉㔉 ᔀ䀉 ؀㔉㘉䴉⼉ᔉ␉㸉 　㤉␉䀉 㤀䠉 ᐀〉 㘀㼉ᔉ䴉㜉ᔉ ⼀䄉㔉㸉ጉȉ ᔀ䬉 ⸀䰉㈉㼉ᔉ 㘀ᔉ䴉␉㼉 ᐀〉 ⸀㸉⠉㔉 ᔀ䀉 㠀㸉〉䴉┉ᔉ␉㸉 ᔀ㸉 㔀㼉㘉㸉〉 ⨀䴉〉☉㸉⠉ ᔀ〉ᔉ䜉Ⰹ ऀ㠉䜉 ؀✉䴉⼉㸉␉䴉⸉㼉ᔉ ᜀ〉㼉⸉㸉Ⰹ ༀᔉ ⸀㤉㸉⠉ 　㸉㜉䴉Ἁ䴉〉䀉⼉ 㠀ȉ㠉䴉ᔉ䌉␉㼉 ᐀〉 ༀᔉ 㠀〉䴉㔉㠉⸉ⴉ㸉㔉 ⼀䄉ᔉ䴉␉ ⸀㸉⠉㔉␉㸉 ⨀䴉〉☉㸉⠉ ᔀ〉 ܀㠉 ؀㔉㘉䴉⼉ᔉ␉㸉 ᔀ䀉 ⨀䈉〉䴉␉㼉 ᔀ〉 㠀ᔉ␉㸉 㤀䠉 ∀㰀⼀戀氀漀挀欀焀甀漀琀攀㸀ഀഀ

राष्ट्र को एक शिक्षित समाज बनाने के लिए एनआईओएस के शैक्षिक उद्देश्य की सफलता के लिए मैं आप सबको शुभकामनायें देता हूँ । भगवान आपको आशीर्वाद दें ।

਍ഀഀ

शिक्षा समुदाय/शिक्षकों के लिए 11 बिन्दुओं की शपथ

਍㰀漀氀㸀ഀഀ

सर्वप्रथम मैं शिक्षण से प्यार करता हूँ । शिक्षण मेरी आत्मा होगी ।

਍㰀氀椀㸀⸀䠉 ⼀㤉 ᰀ㸉⠉␉㸉 㤀䈉ĉ ᔀ㼉 ⸀䠉ȉ ⠀ ᔀ䜉㔉㈉ 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉〉䴉┉㼉⼉䬉ȉ ᔀ䬉 Ⰰ㈉䴉ᔉ㼉 ᰀ䬉㘉䀉㈉䜉 ⼀䄉㔉㸉ጉȉ ᔀ䬉 ⴀ䀉 ؀ᔉ㸉〉 ☀䜉⠉䜉 ᔀ䜉 ㈀㼉༉ ᰀ㼉⸉䴉⸉䜉☉㸉〉 㤀䈉ĉⰉ ᰀ䬉 ⨀䌉┉䴉㔉䀉 ᔀ䜉 ⠀䀉ᨉ䜉Ⰹ ⨀䌉┉䴉㔉䀉 ⨀〉 ᐀〉 ⨀䌉┉䴉㔉䀉 ᔀ䜉 ഀऊपर एक शक्तिशाली संसाधन हैं । शिक्षण के महान उद्देश्य के लिए मैं जिम्मेदार हो਍ȉᜉ㸉 搀 㰀⼀氀椀㸀ഀഀ

मैं एक सर्वश्रेष्ठ अध्यापक बनने की कोशिश करूंगा जिसके लिए मैं अपने विशेष शिक्षण तरीकों को अपना਍ȉᜉ㸉 ᰀ㼉㠉ᔉ䜉 㠀〉䴉㔉䬉␉䴉␉⸉ ⨀䴉〉☉〉䴉㘉⠉ ᔀ㼉⼉㸉 ᰀ㸉 㠀ᔉ䜉 搀 㰀⼀氀椀㸀 ഀഀ

सभी शिक्षार्थियों के साथ मेरा व्यवहार माता, पिता, बहन और भाई के समान दयालु व स्नेहपूर्ण रहेगा ।

਍㰀氀椀㸀⸀䠉ȉ Ԁ⨉⠉䜉 ᰀ䀉㔉⠉ ᔀ䬉 ܀㠉 ⨀䴉〉ᔉ㸉〉 ∀㸉㈉䈉ĉᜉ㸉 ᔀ㼉 ⸀䜉〉㸉 ᰀ䀉㔉⠉ Ԁ⨉⠉䜉 ؀⨉ ⸀䜉ȉ ⸀䜉〉䜉 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉〉䴉┉㼉⼉䬉ȉ ᔀ䜉 ㈀㼉༉ ༀᔉ 㠀ȉ☉䜉㘉 㤀䬉 搀 㰀⼀氀椀㸀ഀഀ

मैं अपने शिक्षार्थियों और बच्चों के प्रश्न पूछने और जानकारी की भावना विकसित करने के लिए प्रोत्साहित करूंगा ताकि वे एक जागरूक प्रबुद्ध नागरिक के रूप में उभरें ।

਍㰀氀椀㸀⸀䠉ȉ 㠀ⴉ䀉 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉〉䴉┉㼉⼉䬉ȉ ᔀ䜉 㠀㸉┉ 㠀⸉㸉⠉ 㔀䴉⼉㔉㤉㸉〉 ᔀ〉䈉ȉᜉ㸉 ᐀〉 ᔀ㼉㠉䀉 ⴀ䀉 ✀〉䴉⸉Ⰹ 㠀⸉䄉☉㸉⼉ ⼀㸉 ⴀ㸉㜉㸉 ᔀ䜉 ᔀ㸉〉⌉ ᔀ㼉㠉䀉 ⨀䴉〉ᔉ㸉〉 ᔀ㸉 ⴀ䜉☉ⴉ㸉㔉 ⠀㤉䀉ȉ ᔀ〉䈉ȉᜉ㸉 搀 㰀⼀氀椀㸀ഀഀ

मैं अपनी शिक्षण क्षमताओं को लगातार बढ़ाता रहूँगा ताकि अपने शिक्षार्थियों को गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्रदान कर सकूँ ।

਍㰀氀椀㸀⸀䠉ȉ Ⰰ尉䀉 㘀㸉⠉ 㠀䜉 Ԁ⨉⠉䜉 㘀㼉ᔉ䴉㜉㸉〉䴉┉㼉⼉䬉ȉ ᔀ䀉 㠀⬉㈉␉㸉ጉȉ ᔀ㸉 ᰀ㘉䴉⠉ ⸀⠉㸉ഉऊँगा । ਍㰀氀椀㸀⸀䠉ȉ ᰀ㸉⠉␉㸉 㤀䈉ĉ ᔀ㼉 ༀᔉ 㘀㼉ᔉ䴉㜉ᔉ 㤀䬉⠉䜉 ᔀ䜉 ⠀㸉␉䜉 　㸉㜉䴉Ἁ䴉〉 ᔀ䜉 㔀㼉ᔉ㸉㠉 ᔀ䀉 㠀ⴉ䀉 ⨀㤉㈉ 㘀ᔉ䴉␉㼉⼉䬉ȉ ⸀䜉ȉ ⸀䠉ȉ ༀᔉ ⸀㤉␉䴉㔉⨉䈉〉䴉⌉ ⼀䬉ᜉ☉㸉⠉ ☀䜉 　㤉㸉 㤀䈉ĉ 搀 㰀⼀氀椀㸀ഀഀ

मैं स्वयं को महान विचारों से भरने और सोच तथा विचारों की महानता का प्रसार करने के लिए प्रयासरत रहूँगा ।

਍㰀⼀漀氀㸀ഀഀ

- डॉ. ए.पी.जे. अब्दुल कलाम

਍㰀⼀戀漀搀礀㸀ഀഀ